Hoe groepsbinding het klassenklimaat positief verandert – en wat jij als leerkracht kunt doen!

Hoe groepsbinding het klassenklimaat positief verandert – en wat jij als leerkracht kunt doen!

-

Groepsbinding in de klas is veel meer dan gezelligheid of een leuk extraatje. Het bepaalt de sfeer, beïnvloedt het gedrag en vormt de basis voor goed onderwijs. Maar hoe zorg je voor een veilige, verbonden klas – zelfs als de leerstof al roept?

Een klas die wérkt – of wringt

 

Stel je voor: het is maandagochtend. Je loopt het lokaal binnen en voelt het meteen. De energie is gespannen, leerlingen praten langs elkaar heen, samenwerken lukt nauwelijks. Er wordt gefluisterd, geglimlacht – maar niet naar iedereen. Eén leerling trekt zich steeds verder terug.

 

Tegenover deze situatie staat de klas waarin leerlingen elkaar begroeten, samenwerken, fouten durven maken en waar een grapje gewoon een grapje is – geen steek onder water.

Wat maakt het verschil? Het antwoord ligt vaak in één krachtig, maar soms onderschat element: groepsbinding. In dit artikel ontdek je wat groepsbinding precies inhoudt, waarom het de ruggengraat van een goed pedagogisch klimaat vormt en hoe jij er – structureel – aan kunt bouwen, zonder je leerdoelen uit het oog te verliezen.

 

Wat is groepsbinding eigenlijk?

 

Groepsbinding betekent dat leerlingen zich verbonden voelen met hun klasgenoten en met de klas als geheel. Het gaat om veiligheid, vertrouwen, respect en het gevoel erbij te horen.

Groepsbinding = de lijm die een klas bij elkaar houdt. Het zorgt voor rust, ruimte en relaties – precies wat leerlingen nodig hebben om te leren en zich te ontwikkelen.

Een klas is geen los samenraapsel van individuen, maar een groep waarin onderlinge dynamiek invloed heeft op gedrag, werkhouding en welbevinden.

 

Groepsbinding groeit wanneer leerlingen:

 

  • Elkaar leren kennen;

  • Zich geaccepteerd voelen;

  • Verantwoordelijkheid durven nemen;

  • Fouten durven maken zonder angst.

 

Zonder groepsbinding ontstaat er sneller onrust, uitsluiting of passiviteit. Met groepsbinding ontstaat juist samenwerking, plezier en vertrouwen – en dát legt de basis voor leren.

 

Groepsbinding in de praktijk: hoe werkt het echt?

 

Groepsbinding ontwikkelt zich niet vanzelf. Als leerkracht ben je niet alleen kennisoverdrager, maar ook groepsleider. Hoe jij het groepsproces begeleidt, bepaalt of de klas groeit naar veiligheid of vastloopt in spanning.

 

Hier zijn de belangrijkste inzichten en tips uit de praktijk:

 

1. Investeer in groepsvorming – ook als het programma roept

 

Het schooljaar begint vaak met leuke kennismakingsspelletjes. Maar na een week komt “het echte werk”. Begrijpelijk, maar juist blijvende aandacht voor groepsvorming is essentieel. Want groepsdynamiek verandert constant: nieuwe leerlingen, spanningen of gebeurtenissen buiten de klas hebben invloed.

 

“Groepsvorming is niet iets voor de eerste schoolweken – het is iets voor élke week.”

 

Neem dus structureel tijd voor groepsgerichte activiteiten. Denk aan wekelijkse check-ins, samenwerkingsopdrachten, reflectiemomenten of zelfs groepsgesprekken waarin emoties en ervaringen gedeeld worden. Dit zorgt voor blijvende verbinding en voorkomt dat de groep terugvalt in onveiligheid.

 

2. Zie jezelf als groepsleider, niet alleen als leerkracht

 

In veel opleidingen ligt de nadruk op didactiek, maar in de praktijk blijkt de rol van groepsleider minstens zo belangrijk. Jij bent degene die het groepsproces begeleidt, de sfeer aanvoelt en stuurt. Dat betekent dat je niet alleen kennis overdraagt, maar ook actief werkt aan hoe de klas met elkaar omgaat.

 

“De sfeer in de klas is geen bijproduct van goed onderwijs – het ís goed onderwijs.”

 

Als groepsleider stel je grenzen én biedt je veiligheid. Je maakt gedrag bespreekbaar, spreekt verwachtingen uit en geeft het goede voorbeeld. Je bent aanspreekbaar, empathisch en alert. Een stevige groep vraagt om een stevige leider.

 

3. Creëer een veilig pedagogisch klimaat

 

Een veilig pedagogisch klimaat is een basisvoorwaarde voor leren. Leerlingen die zich onveilig voelen, gaan in de overlevingsstand: ze sluiten zich af, vertonen clownesk gedrag of haken af. Groepsbinding helpt om die veiligheid te creëren.

 

Denk aan:

 

   • Vaste routines die voorspelbaarheid bieden;

   • Duidelijke gedragsverwachtingen;

   • Ruimte voor fouten en kwetsbaarheid;

   • Het bespreekbaar maken van sociale spanningen.

 

Een veilige groep durft te leren, te vragen en te groeien. En dat voorkomt bovendien veel gedragsproblemen, die vaak voortkomen uit gevoelens van uitsluiting of onzekerheid.

 

4. Werk aan samenwerking en empathie

 

Laat leerlingen elkaar écht leren kennen. Niet alleen bij het begin van het jaar, maar voortdurend. Wissel samenwerkingsgroepen regelmatig af. Zet werkvormen in waarbij leerlingen niet alleen een taak uitvoeren, maar ook reflecteren op het proces en de samenwerking.

 

“Wie jij bent, doet ertoe in deze groep.”

 

Empathie groeit als leerlingen zich kunnen verplaatsen in elkaars belevingswereld. Speel daarop in met werkvormen zoals:

 

  • Rollenspellen;

  • Kringgesprekken;

  • dag starters over gevoelens of nieuws;

  • Spelvormen waarin samenspel belangrijker is dan winnen.

 

5. Maak ruimte voor reflectie en eigenaarschap

 

Hoe ervaren leerlingen zelf de sfeer in de klas? Wat zien zij gebeuren? Waar liggen kansen en knelpunten? Reflectiemomenten helpen om het onbespreekbare bespreekbaar te maken.

 

Laat leerlingen bijvoorbeeld:

 

  • Een groepsmeter invullen (hoe voel je je in de groep?);

  • Met elkaar terugblikken op groepsopdrachten;

  • Ideeën aandragen voor een betere samenwerking.

  • Wanneer leerlingen mede-eigenaar worden van het groepsklimaat, stijgt hun betrokkenheid én hun verantwoordelijkheidsgevoel.

 

6. Wat werkt niet?

 

Hoewel de intentie goed is, zijn er ook aanpakken die contraproductief kunnen zijn:

 

  • Alleen aandacht voor groepsvorming in de eerste weken.

  • Leerlingen steeds in vaste groepjes laten werken.

  • Individueel straffen zonder de groepscontext te erkennen.

  • Alleen focussen op leerprestaties en toets resultaten.

 

Groepsbinding vraagt om bewust leiderschap, planning én vertrouwen in het proces.

 

Verder lezen over groepssfeer en pedagogisch klimaat

 

Wil je nog meer verdieping in groepsdynamiek en klasmanagement?

 

Bekijk dan ook:

 

  • Positieve groepssfeer: maak een goede start in de zilveren weken

  • Verbinding in de klas- spelenderwijs contact maken

  • Welbevinden tijdens de gouden weken: bouw aan een sterke groep voor een succesvol schooljaar

 

Deze artikelen sluiten mooi aan bij het thema groepsbinding en geven je nog meer handvatten voor jouw klaspraktijk.

 

Reflectie: hoe stuur jij op groepsbinding?

 

Groepsbinding vraagt om meer dan alleen leuke activiteiten. Het is een houding, een visie en een structurele aanpak.

 

Vraag jezelf eens af:

 

  • Hoeveel tijd geef ik groepsvorming in mijn weekplanning?

  • Hoe reageer ik op signalen van uitsluiting of spanning?

  • Wat kan ik morgen doen om de onderlinge verbinding te versterken?

 

In ons programma klas en klimaat besteden we hier uitgebreid aandacht aan. Je leert er hoe je bewust bouwt aan een hechte klas, ruimte maakt voor verbinding én ruimte houdt voor leerdoelen.

 

Want een klas waarin leerlingen zich veilig en verbonden voelen, is een klas waarin iedereen kan leren.

De overstap van groep 2 naar groep 3: zijn de kinderen motorisch rijp om mee te kunnen komen?

De overstap van groep 2 naar groep 3: zijn de kinderen motorisch rijp om mee te kunnen komen?

-

De overgang van groep 2 naar groep 3 is op veel scholen nog steeds een cruciale stap in de schoolcarrière van een kind. In groep 3 wordt er meer nadruk gelegd op formeel leren, zoals lezen, schrijven en rekenen. Een goede motorische ontwikkeling, zowel fijn- als grofmotorisch, is essentieel om deze nieuwe vaardigheden succesvol te kunnen oppakken.

Kinderen werken steeds vaker zittend op een stoel, waarbij van hen wordt verwacht dat ze stilzitten, zich concentreren en geduldig op hun beurt wachten om een vraag te stellen of een antwoord te geven. Het zenuwstelsel is hier echter vaak nog niet volledig op voorbereid, waardoor het onderdrukken van (beweeg)impulsen veel energie kost.

 

Daarnaast is de links-rechts-specialisatie vaak nog niet voldoende ontwikkeld, waardoor kinderen nog voornamelijk met beide handen tegelijk werken. Voor een ontspannen schrijfproces is het echter belangrijk dat deze ontwikkeling goed op gang komt, aangezien tijdens het schrijven de ene hand beweegt terwijl de andere hand stilligt.

Naast de motorische vaardigheden zijn er andere factoren die de overgang naar groep 3 beïnvloeden. Ouders spelen hierbij een cruciale rol. Hun houding ten opzichte van de overgang kan de ervaring van het kind sterk beïnvloeden. Wanneer ouders angstig of bezorgd zijn, kunnen kinderen deze gevoelens overnemen, wat kan leiden tot stress en een moeizame overgang. Daarom is het belangrijk dat ouders positief en ondersteunend zijn tijdens deze periode.

 

Tot slot is een goede samenwerking tussen ouders, leerkrachten en andere professionals essentieel. Door open communicatie en het delen van observaties kunnen eventuele aandachtspunten tijdig worden aangepakt, waardoor kinderen met vertrouwen de stap naar groep 3 kunnen maken.

De eindtoets van groep 8: een spannende periode voor veel kinderen

De eindtoets van groep 8: een spannende periode voor veel kinderen

-

Voor leerlingen in groep 8 is de eindtoets een belangrijke mijlpaal. Het markeert de overgang naar het voortgezet onderwijs. De toets is een objectieve meting is van de kennis en vaardigheden die kinderen in de afgelopen jaren hebben opgedaan.

Ook dit jaar is de eindtoets weer afgenomen. Voor veel kinderen kan de periode rondom de eindtoets best spannend zijn. Naast de reguliere lessen zijn er veel andere activiteiten, zoals open dagen van middelbare scholen, de eindmusical en allerlei afscheidsmomenten. Dit kan allemaal zorgen voor extra druk en stress.

 

Als leerkracht of ouder is het belangrijk om deze spanningen te herkennen en te erkennen. Het helpt als we kinderen kunnen geruststellen door openlijk over de toets te praten en duidelijk te maken dat de uitslag slechts een onderdeel is van het schooladvies. Zo kan de druk wat worden verlicht. Daarnaast is het belangrijk om kinderen te ondersteunen bij het ontwikkelen van een gezonde studiehouding en ze te helpen omgaan met stressvolle momenten.

Wat vaak over het hoofd wordt gezien, is dat de eindtoets niet het einde betekent, maar juist een nieuw begin markeert. Het is de eerste stap richting een nieuwe fase vol kansen en mogelijkheden. Met de juiste ondersteuning kunnen kinderen deze periode vol vertrouwen tegemoet treden.

 

Op 2 april om 16.00 uur kun je kosteloos deelnemen aan ons webinar over het effect van spanning op werkhouding en executieve functies. Tijdens het webinar krijg je praktische handvatten voor hoe je de stress van leerlingen kunt verminderen en ze kunt helpen zich beter te concentreren, zodat ze met een goede mindset aan deze spannende periode beginnen.

Opvoeden: een avontuur waar je nooit in uitgeleerd raakt!

Opvoeden: een avontuur waar je nooit in uitgeleerd raakt!

-

Tijdens de Week van de Opvoeding staan we stil bij de essentiële rol die opvoeders spelen in de ontwikkeling van kinderen. Het proces van opvoeden gaat verder dan alleen de dagelijkse zorg; het is een continu leerproces waarin we als opvoeders observeren, ondersteunen en ruimte bieden voor groei. Opvoeden is een balans tussen het voeden van de behoeften van het kind en toeschouwer zijn wanneer ze hun eigen weg ontdekken.

Op-voeden
Het woord opvoeden vertelt ons dat we kinderen de passende voeding aanbieden totdat het “op” is. Wie is dan “op”: de op-voeder? Heeft de opvoeder het beste van zichzelf aan de op-volger, de volgende generatie, gegeven? Of heeft het kind dat de opvoeding ontvangt genoeg gekregen en is de behoefte aan voeding op: mag het kind met eigen keuzes experimenteren?

 

Opvoeden houdt niet op
Kinderen blijven zich doorontwikkelen met de bouwstoffen die ze ontvangen hebben. Opvoeders mogen toeschouwer blijven en de reflecties van de opvoeding ontvangen. Dit proces houdt nooit op, en hoe lang blijft onze opvoeding effect hebben? Dit kan zowel positief als negatief zijn. Veel opvoeding krijgen we onbewust mee door hoe onze omgeving met de omstandigheden omgaat.

 

Toeschouwer kunnen zijn
Het proces van toeschouwer zijn is tijdens de opvoeding al een groot onderdeel van het opvoeden. Observeren wat het kind nodig heeft is essentieel om het kind niet te overvoeden en ook niet te ondervoeden. Het signaleren van de behoefte van een kind betekent niet dat je als opvoeder dat ook allemaal zelf in huis zou moeten hebben. De bekende uitspraak “it takes a village to raise a child” vertelt ons dat we kinderen tekortdoen als we zouden denken dat we het alleen kunnen. Soms is het de buurvrouw, een tante of de conciërge die het ingrediënt kan bieden dat het kind op dat moment nodig heeft.

 

Observeren wat er nodig is
Als we opvoeden zien als het bieden van een vruchtbare bodem met aandacht voor de hoeveelheid licht, warmte, water, voeding en beschutting, wat maakt dan dat een kind optimaal tot ontwikkeling komt? Sommige planten doen het goed op een zure bodem, sommige hebben schaduw en veel water nodig. Kortom: niet ieder kind heeft hetzelfde nodig.

Ook binnen een gezin kunnen verschillende kinderen verschillende behoeftes hebben. Dat maakt opvoeden voor ouders soms ingewikkeld. Het is daarnaast ook een hele kunst om die behoeftes te signaleren. Kinderen zeggen meestal niet letterlijk wat ze nodig hebben, maar laten het zien aan hun gedrag. Soms keuren we het gedrag af en vergeten we te vertalen wat de boodschap is die het kind afgeeft.

 

Omgaan met verschillen
Consequent en rechtvaardig zijn, en waarden en normen handhaven, hebben een hoge waarde in ons beeld van een goede opvoeding. Maar wat als bijvoorbeeld het ene kind aanmoediging nodig heeft en het andere kind juist strakke kaders en een externe rem? Dan is het lastig om consequent te zijn en voelt het “niet eerlijk”. Tegelijkertijd is het ook niet eerlijk om ten koste van alles een gelijke aanpak voor alle kinderen te handhaven.

 

Iedereen en alles op zijn plek
Om ieder kind de beste kans te bieden, moeten we de verschillen erkennen, ook als kinderen een spiegel zijn voor iets wat nog aandacht nodig heeft bij jezelf. Hierin zijn kinderen experts, en het is aan de opvoeders om dit bij zichzelf een plek te geven. Omdat dit ons als opvoeders recht in het hart kan raken, zullen we soms primair reageren. Dit is onvermijdelijk en tegelijkertijd leerzaam voor iedereen. Het laat pure kracht en eerlijkheid zien wanneer een opvoeder zich vergist en later kan herpakken! Zo hebben alle gebeurtenissen een plek in de opvoeding, en kunnen we alles wat op ons pad komt gebruiken in een “goede” opvoeding!

 

Dat maakt opvoeden toch een heerlijk avontuur!

Werkgeluk: Wat is het en hoe draag je er aan bij?

Werkgeluk: Wat is het en hoe draag je er aan bij?

-

Werkgeluk speelt een steeds belangrijkere rol in ons dagelijks leven. De tijd die we op werk doorbrengen, beïnvloedt ons welzijn aanzienlijk. Maar wat is werkgeluk precies? En hoe kunnen we ervoor zorgen dat we niet alleen effectief zijn in ons werk, maar ons er ook gelukkig bij voelen? Een van de sleutels ligt in de positieve psychologie, waarbij er voldoende praktische tools zijn om je werkgeluk te versterken!

Wat is werkgeluk?

Werkgeluk is meer dan alleen tevreden zijn met je werk of leuk vinden wat je doet. Het gaat over betekenis vinden in je werk, verbondenheid ervaren met je collega’s, en het gevoel hebben dat je een positieve bijdrage levert aan de organisatie en maatschappij. Volgens de theorie van positieve psychologie zijn er een aantal kernfactoren die bijdragen aan een gevoel van werkgeluk:

 

  1. Autonomie: Het gevoel dat je controle hebt over hoe je je werk doet, en dat je vrij bent om je werkdag naar eigen inzicht in te richten.
  2. Competentie: Het gevoel dat je goed bent in wat je doet, dat je jouw vaardigheden kunt gebruiken en verder kunt ontwikkelen.
  3. Verbondenheid: Het ervaren van goede relaties en samenwerking met collega’s draagt bij aan werkgeluk. Het gevoel dat je ergens bij hoort is essentieel voor een positieve werkomgeving.
  4. Zingeving: Wanneer je werk een betekenisvolle bijdrage levert, zowel aan je eigen ontwikkeling als aan een groter geheel, voel je je gelukkiger en gemotiveerder.
  5. Positieve emoties: Werkomgevingen waarin ruimte is voor plezier, humor en positieve interacties zorgen ervoor dat medewerkers zich mentaal en emotioneel sterker voelen.

 

De rol van positieve psychologie in werkgeluk

De positieve psychologie, geïnitieerd door psycholoog Martin Seligman, benadrukt het belang van positieve ervaringen, sterke punten en betekenis in ons dagelijks leven, inclusief ons werk. In plaats van zich alleen te richten op het oplossen van problemen, moedigt positieve psychologie aan om te kijken naar wat mensen motiveert en energie geeft. Werkgeluk wordt gezien als een staat waarin je niet alleen functioneert, maar ook floreert.

 

Bij Intraverte geloven we in deze aanpak. Het gaat er niet alleen om dat we ons werk goed doen, maar ook dat we er gelukkig van worden en dat we als team op een betekenisvolle manier samenwerken.

Programma’s bij de Intraverte Academie: Werkgeluk versterken

Bij Intraverte weten we dat werkgeluk niet vanzelf komt. Daarom bieden we via de Intraverte Academie verschillende programma’s en trainingen aan die gericht zijn op persoonlijke ontwikkeling en teamdynamiek. Twee van onze programma’s, Helder vooruit en de teamtrainingen, zijn speciaal ontwikkeld om bij te dragen aan werkgeluk.

 

Helder vooruit

Helder vooruit is een programma dat speciaal is ontworpen voor scholen en teams die willen werken aan thema’s zoals vitaliteit en werkplezier. Het programma richt zich op het vergroten van zelfvertrouwen, samenwerken, en het ontdekken van je eigen sterke punten. Dit sluit naadloos aan bij de principes van positieve psychologie, waarbij we kijken naar wat werkt en hoe we dat kunnen versterken.

 

Teamtrainingen

Naast Helder vooruit biedt de Intraverte Academie diverse teamtrainingen aan. Deze trainingen richten zich op het verbeteren van onderlinge communicatie, het versterken van samenwerking, en het creëren van een positieve werksfeer. De teamtrainingen zijn interessant en zorgen tegelijkertijd voor extra verbinding binnen teams, waardoor werkgeluk wordt vergroot. Wanneer medewerkers zich gezien en gehoord voelen, hebben ze meer plezier in hun werk en ervaren ze minder stress.

 

Werkgeluk voorop

Werkgeluk is een cruciaal onderdeel van het succes van zowel individuen als organisaties. Door bewust te investeren in factoren zoals autonomie, verbondenheid en zingeving, kunnen we een werkplek creëren waarin mensen niet alleen goed functioneren, maar ook echt gelukkig zijn. Bij Intraverte blijven we werken aan werkgeluk, zowel voor onze medewerkers als in onze programma’s voor cliënten.

Positieve groepssfeer: Maak een goede start in de Zilveren Weken

Positieve groepssfeer: Maak een goede start in de Zilveren Weken

-

Het nieuwe jaar is aangebroken, en daarmee starten de ‘Zilveren Weken‘, een cruciale periode die volgt op de feestelijke viering van het begin van 2024. Bij de Intraverte Academie begrijpen we dat deze weken van essentieel belang zijn voor het creëren van een positieve groepssfeer en het bevorderen van effectief contact in de klas.

De Zilveren Weken: Een nieuw begin

Net zoals de bekende Gouden Weken, markeren de Zilveren Weken de periode na langere schoolvakanties, zoals de zomer- en kerstvakantie. Het is een tijd waarin het proces van groepsvorming opnieuw plaatsvindt. Leerlingen tasten af, ontdekken elkaars plek en rol binnen de groep, en leggen zo de basis voor een samenhangende en ondersteunende leeromgeving. Een positieve groepssfeer is van onschatbare waarde voor een plezierige schoolervaring en optimaal executief functioneren.

 

Hoewel we hopen dat dit proces soepel verloopt, begrijpen we dat veranderingen in groepssamenstelling gedurende het schooljaar aandacht en tijd vereisen. Het oer-brein test voortdurend de veiligheid en het gevoel van erbij horen. Het wel of niet bij de groep horen heeft aanzienlijke invloed op het executief functioneren van leerlingen.

Het belang van positieve groepssfeer

Een positieve groepssfeer draagt bij aan een harmonieuze leeromgeving waarin elke leerling kan floreren. Het creëert een atmosfeer waarin rust heerst en ruimte ontstaat voor persoonlijke groei. Bij de Intraverte Academie begrijpen we het belang van deze fase in de groepsvorming en daarom presenteren we met trots ons Kickstart programma.

Kickstart Programma: Bewegen en ervaren

Het Kickstart programma is ontworpen om deze cruciale fase van groepsvorming te ondersteunen door beweging en ervaring centraal te stellen. Het gaat verder dan traditionele methoden en bevordert niet alleen het contact met het eigen lichaam, maar legt ook de basis voor veiligheid en verbondenheid met anderen. Kickstart biedt leerlingen de kans om te gedijen en draagt bij aan een positieve sfeer in de groep.

Ervaringen met Kickstart

“Wij als leerkrachten vonden de lessen heel erg leuk en de kinderen vonden dit ook. Wij merken dat de onderlinge band tussen de leerlingen verbeterd is en er heerst nu een positieve groepssfeer. Er wordt minder op elkaar gereageerd, conflicten worden bewuster opgelost en de leerlingen helpen elkaar meer.”Kindcentrum Talma, Rotterdam

Dit testimonium weerspiegelt de positieve impact van het Kickstart programma op scholen. Bij de Intraverte Academie geloven we in de kracht van beweging en ervaring om een blijvende en positieve invloed te hebben op de groepsvorming en de groepssfeer.

Geef jezelf en je leerlingen de kans om te gedijen en te bloeien in een omgeving die veilig, ondersteunend en positief is. De Zilveren Weken zijn het perfecte moment om deze investering te doen en een solide basis te leggen voor een succesvol schooljaar.

Helft van de jeugd-hulpvragen oplossen? ‘Kinderen moeten meer samen spelen’

Helft van de jeugd-hulpvragen oplossen? 'Kinderen moeten meer samen spelen'

-

Spelletjes waarbij kinderen veel bewegen hebben een grote invloed op hun leven, nu én later. Dat stelt Koos Stienstra in het boek ‘ALLES op het SPEL‘. “Wat je fysiek doet, doet ook van alles met je psyche”, vertelt Stienstra bij Spraakmakers. Het zou zelfs zoveel invloed hebben dat we de jeugd-hulpvragen met 50% zouden kunnen verminderen wanneer kinderen vaker bewegingsspelletjes doen.

Schermtijd

Tikkertje, buskruid, Annamaria Koekoek en ga zo maar door. Kinderen speelden erop los, maar inmiddels wordt er steeds meer tijd doorgebracht achter een scherm. “Je ziet dus dat daar een verband is”, zegt Stienstra. “Waar de schermtijd enorm omhoog is gegaan en gewone speeltijd enorm is afgenomen, is tegelijkertijd het aantal kinderen met een zorg- en ondersteuningsbehoefte geëxplodeerd.”


Vaardigheden

Het is niet alleen bewegen wat er bij spelen komt kijken. Kijk maar naar tikkertje. “Dan gaat het om stilstaan, je omgeving scannen en daarop reageren en vervolgens doorgaan”, zegt Stienstra. “Dat is een vaardigheid die je als jong kind moet ontwikkelen en ook nodig hebt in heel veel andere situaties.”

Problemen

Ontwikkelingspyscholoog Marielle Balledux ziet er wel wat in: “Ik denk dat bewegen op alle ontwikkelingsgebieden een heel goede invloed heeft.” Balledux pleit ook voor meer bewegingsspelletjes. “Als kinderen meer de ruimte krijgen om te bewegen en om te spelen, zorgt dat ervoor dat ze lekkerder in hun vel zitten. Uiteindelijk zal dat zeker invloed hebben op hoe het ook later met hen gaat en op de eventuele ontwikkeling van problemen die ze niet aankunnen.”

Spierkracht

Stienstra wijst ook naar de vele kinderen die bijvoorbeeld naar school gebracht worden in plaats van dat ze zelf fietsen. “Dat betekent dat al deze kinderen met veel minder spierkracht naar school komen. Een aantal spieren zijn belangrijk om rechtop te kunnen zitten en heel veel kinderen hebben die spieren niet ontwikkeld. Dat frustreert en dan ga je afwijkend gedrag vertonen”, aldus Stienstra. “We weten allemaal dat er meer gespeeld moet worden”, concludeert Stienstra.

Verbinding in de klas – spelenderwijs contact maken

Verbinding in de klas - spelenderwijs contact maken

-

Een positieve en gezellige sfeer in de klas legt de basis voor plezierig naar school gaan en heeft directe invloed op de leerprestaties. Bij de Intraverte Academie hechten we veel waarde aan het creëren van verbinding in de klas, en daarom nodigen we je uit voor ons boeiende Webinar: ‘Verbinding in de klas begint met contact: ervaren en vaardigheden.’

Belang van gezelligheid in de klas

Het belang van een goede sfeer in de klas kan niet worden overschat. Wanneer leerlingen en leerkrachten zich veilig en verbonden voelen, wordt niet alleen het welbevinden vergroot, maar ook de leerprestaties verbeterd. Een klasomgeving die als onveilig of afstandelijk wordt ervaren, kan aanzienlijke gevolgen hebben voor het welzijn van zowel leerlingen als leerkrachten. Het opbouwen van een positieve sfeer begint met het maken van contact: met jezelf, met anderen en het gevoel hebben dat je deel uitmaakt van de groep.

 

Spelenderwijs contact maken

In ons aankomende Webinar willen we je laten zien hoe het opbouwen van verbinding in de klas op een speelse en interactieve manier kan worden bereikt. We geloven dat spel een krachtig middel is om contact te maken, niet alleen tussen leerlingen maar ook tussen leerkrachten en leerlingen. Door op een speelse wijze te communiceren en samen te werken, ontstaat er een positieve dynamiek die de basis vormt voor een veilige en stimulerende leeromgeving.

Webinar: ‘Verbinding in de klas begint met contact: ervaren en vaardigheden’

Wil je ontdekken hoe je op een speelse manier verbinding kunt creëren in de klas? Schrijf je dan in voor ons Webinar op 29 november om 16:00 – 16:30 uur. Dit Webinar is niet alleen bedoeld voor leerkrachten die streven naar een positieve sfeer in de klas, maar ook voor iedereen die betrokken is bij het onderwijsproces en gelooft in de kracht van verbinding.

 

Laten we samen werken aan een klasomgeving waarin verbinding en plezier centraal staan, en waar iedereen zich gezien en gehoord voelt!

De kracht van samen spelen

De kracht van samen spelen

-

Het belang van spelen in de ontwikkeling van kinderen kan niet genoeg benadrukt worden. Bij de Intraverte Academie geloven we sterk in de kracht van spel en willen we je uitnodigen voor ons inspirerende Webinar: ‘Alles op het spel: waarom spelen zo cruciaal is in de ontwikkeling.’

Spelen voor ontspanning en ontwikkeling

Spelen is niet alleen leuk, het is ook een essentieel onderdeel van de ontwikkeling van kinderen. Het bevordert niet alleen ontspanning, maar heeft ook een positieve invloed op diverse aspecten van de algehele ontwikkeling. De executieve functies, die verantwoordelijk zijn voor het sturen en controleren van gedrag, worden positief beïnvloed door beweging. En het beste van alles? Spelen is voor iedereen toegankelijk, ongeacht leeftijd of achtergrond.

De kracht van klassieke spellen

In ons aankomende Webinar richten we ons specifiek op de waarde van klassieke spellen zoals tikkertje, verstoppertje en hutten bouwen. Deze eenvoudige, maar effectieve activiteiten bevorderen niet alleen de fysieke gezondheid, maar dragen ook bij aan de sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen. We willen laten zien hoe deze klassieke spellen niet alleen leuk zijn, maar ook educatief en stimulerend kunnen zijn.

Voor leerkrachten én ouders

Ons Webinar is niet alleen gericht op leerkrachten en IB’ers, maar ook op ouders die een actieve rol willen spelen in de ontwikkeling van hun kinderen. We geloven dat de kracht van spel zich niet beperkt tot de schoolomgeving, maar ook een waardevolle aanvulling kan zijn op de thuisomgeving.

Samen spelen met plezier en motivatie

Door de waarde van klassieke spellen te benadrukken, willen we leerkrachten en ouders inspireren om samen met kinderen te spelen. Spelen is niet alleen een activiteit. Het is een middel om verbinding te maken, plezier te hebben en motivatie te vergroten. Samen spelen creëert een omgeving waarin leren en ontwikkelen samenkomen op een natuurlijke en plezierige manier.

 

Webinar: ‘Alles op het spel: waarom spelen zo cruciaal is in de ontwikkeling’

Benieuwd naar hoe spelen een cruciale rol kan spelen in de ontwikkeling van kinderen? Schrijf je dan in voor ons Webinar op 28 november om 20:00 – 20:30 uur of 30 november om 16:00 – 16:30 uur.

Of je nu een leerkracht bent die nieuwe inspiratie zoekt voor in de klas, een IB’er die de link tussen spel en ontwikkeling wil versterken, of een ouder die samen met zijn kinderen de kracht van spel wil ontdekken – dit Webinar is voor jou.

Knutselen als helend medicijn voor stress

Knutselen als helend medicijn voor stress

-

Het einde van het jaar brengt vaak gezelligheid met zich mee, maar helaas ook de nodige stress. De feestdagen kunnen een uitdaging zijn, zowel voor volwassenen als kinderen. Bij de Intraverte Academie begrijpen we dat het essentieel is om rust te vinden te midden van alle drukte. Daarom willen we je uitnodigen voor ons aankomende Webinar: ‘Van Sint stress tot sluimerende stress: hoe bewaar je de rust.’

Floreren door rust

In onze moderne samenleving, die wordt gekenmerkt door snelheid en constante prikkels, is het vinden van rust een ware kunst. Vooral tijdens de feestdagen, wanneer er vaak veel op ons afkomt, is het cruciaal om momenten van ontspanning te creëren. Het buitenleven wordt steeds minder aantrekkelijk met het natte, donkere en koude weer, waardoor de behoefte aan innerlijke rust des te belangrijker wordt.

Kinderen en sluimerende stress

Niet alleen volwassenen ervaren stress tijdens deze periode. Kinderen, soms onbewust, dragen ook de last van sluimerende stress met zich mee. Zorgen over vrede, klimaat en andere grote maatschappelijke thema’s kunnen ongemerkt hun weg vinden naar het bewustzijn van de jongsten onder ons.

Knutselen als medicijn

Eén van de methoden die we aanbevelen om met stress om te gaan, is het werken met je handen. Handenarbeid heeft een bijzonder helend effect en kan transformeren tot een krachtig medicijn tegen stress. In ons aankomende 

Webinar delen we talloze voorbeelden van hoe knutselen een therapeutische activiteit kan worden. Of het nu gaat om het maken van kleine kunstwerken, ambachtelijke projecten of gewoonweg het genieten van creatieve bezigheden, knutselen biedt een uitstekende uitlaatklep voor stress.

Webinar: ‘Van Sint stress tot sluimerende stress: hoe bewaar je de rust’

Tijdens ons Webinar ‘Van Sint stress tot sluimerende stress: hoe bewaar je de rust’ willen we jou inspireren en praktische tools bieden om met stress om te gaan. We delen niet alleen inzichten over volwassenen, maar besteden ook aandacht aan het welzijn van kinderen en hoe knutselen een positieve impact kan hebben op hun mentale gezondheid.


Wil je ontdekken hoe knutselen een waardevolle toevoeging kan zijn aan je ontspanningsroutine, zowel voor jou als voor de kinderen? Schrijf je dan in voor ons Webinar op 27 november om 16:00 – 16:30 uur.