Tagarchieven: gouden

De Week van de Motoriek 2023

De week van de motoriek 2023

-

Maandag 6 november is het zover: alweer de vierde editie van de Week van de Motoriek. Professionals die zich bezighouden met sport en bewegen vanuit bijvoorbeeld het onderwijs, de zorg of gemeenten kunnen van 6 tot en met 9 november opnieuw deelnemen aan een live event en verschillende webinars. Dit jaar staat de week in het teken van: ‘Stimuleer een leven lang sporten en bewegen’. Voldoende bewegen is belangrijk voor iedereen, van jong tot oud. Jonge kinderen hebben voldoende en veelzijdig bewegen nodig voor een gezonde ontwikkeling. Bij volwassenen helpt bewegen ons fit en gezond te houden en vitaal ouder te worden.

Kenniscentrum Sport & Bewegen duikt samen met partners uit onderzoek, beleid en praktijk in het thema via een uiteenlopend programma. Inspirerende voorbeelden, nieuwe inzichten en praktische tips brengen professionals weer een stap verder in het stimuleren van een leven lang sporten en bewegen.

Het programma
Maandagmiddag 6 november wordt de Week van de Motoriek afgetrapt met ‘Week van de Motoriek: Live!’ een fysiek evenement bij Hal 22 in Utrecht. Onder leiding van Suse van Kleef komen de onderwerpen mentale gezondheid en physical literacy aan bod. Het event is gericht op beleidsmakers en – medewerkers en inspireren en verbinden staan deze middag centraal. Vanaf dinsdag ligt de focus op de praktijk en kunnen professionals in sport en bewegen een zevental webinars volgen. Deze webinars bieden verdieping en een praktische vertaalslag op de thema’s levensfases, leefomgeving en kansengelijkheid.

Professionals kunnen zich zowel voor het live event aanmelden als voor een of meerdere webinars, alles is gratis te volgen.

Voor wie is de Week van de Motoriek interessant?

Voor professionals vanuit praktijk, beleid en onderzoek in de sectoren sport en bewegen, onderwijs, zorg en welzijn, kinderopvang en gemeente. Kortom, een breed scala aan deskundigen die affiniteit hebben met sport en bewegen in het kader van een gezonde leefstijl.

Meer informatie en aanmelden

Voor meer informatie over de Week van de Motoriek, inhoud van de webinars en de mogelijkheid om aan te melden voor het event  ‘Week van de Motoriek: Live!’, klik op de button hieronder.

Week van de Motoriek
Terug naar nieuws

Explosie van schermtijd oorzaak van explosieve groei jeugdzorg en ondersteuning

Explosie van schermtijd oorzaak van explosieve groei jeugdzorg en ondersteuning

-

Hoe gericht spelen de zorgbehoefte onder kinderen en jongeren kan halveren

De grote groei van het aantal uren dat kinderen kijken naar een beeldscherm is de hoofdoorzaak van de stijgende vraag naar ondersteuning en zorg voor de jeugd. Dat stellen de auteurs van het boek ‘ALLES op het SPEL’. De uurtjes die kinderen voor tv, telefoon of spelcomputer hangen gaan ten koste van de tijd die over is voor het fysieke spel. En hoe minder er fysiek wordt gespeeld, hoe meer problemen kinderen ervaren. Gelukkig is hier wat aan te doen. Gericht spel kan de vraag naar zorg en ondersteuning halveren.

Meer spelen is beter leren

Spel is belangrijk voor kinderen. Het zorgt niet alleen voor een goede conditie en een goede motoriek, maar het jaagt ook de ontwikkeling van de hersenen aan en stimuleert het zenuwstelsel. Lichaamsbeweging bevordert de groei en de onderlinge verbinding van neuronen. Dit helpt daarmee ook het latere leren.

De relatie tussen een gebrekkige motorische ontwikkeling en leer- en gedragsproblemen is helaas onderbelicht. Meer schermtijd voor kinderen betekent minder speeltijd. Ook op school is de kwaliteit van het bewegingsonderwijs afgenomen. Tot 1985 werd PABO-studenten nog geleerd dat er een verband bestond tussen beter bewegen en beter leren. Onderzoek toonde dit verband de afgelopen jaren steeds opnieuw aan.

Louis van Gaal – voormalig sportleraar en voetbaltrainer

“Laat kinderen spelen en bewegen, laat ze plezier hebben en zie hoe ze zich ontwikkelen tot sterke, gezonde, en gelukkige individuen. Dat is de sleutel tot een veelbelovende toekomst. De schrijvers van dit boek laten zien dat dit bereikbaar is voor ieder kind.”

Vraag naar zorg en ondersteuning jeugd kan worden gehalveerd

De vraag naar ondersteuning en zorg voor kinderen steeg de afgelopen jaren explosief. In vijftien jaar verviervoudigde de vraag naar jeugdzorg. Gericht spelen met behulp van de spellen uit het boek ‘ALLES op het SPEL’ kan deze vraag halveren. Het boek geeft mooie voorbeelden van hoe spel kinderen er weer bovenop hielp en hoe hun problemen verdwenen als sneeuw voor de zon.

Het boek geeft vijftien redenen waarom spelen belangrijk is. Het leert ouders en leerkrachten op een toegankelijke manier vijftien spellen die de belangrijke neuromotorische ontwikkeling stimuleren. Zo worden de taken op school makkelijker, de sociaal- emotionele ontwikkeling geholpen en nemen gedragsproblemen af.

Ingrid Bunnik, Koos Stienstra en Inger Kuilenburg – ALLES op het SPEL, een gamechanger voor de ontwikkeling van kinderen?

De auteurs zijn initiatiefnemers van Intraverte, een landelijk werkende praktijk voor kinderen en jongeren met hulpvragen op het gebied van gedrag en bewegen. Met dit boek laten ze het maatschappelijk belang prevaleren boven het belang van hun zorgpraktijk.

Bekijk het inkijkexemplaar en reserveer 'ALLES op het SPEL'
Terug naar nieuws

Rijping in de klas en bij kinderen: Hoe leerkrachten kunnen helpen

Rijping in de klas en bij kinderen: Hoe leerkrachten kunnen helpen

-

Rijping is een proces dat zich zowel bij kinderen als in de klas afspeelt. Het begrijpen van dit fenomeen en hoe leerkrachten kunnen helpen, is essentieel voor een optimale leeromgeving.

Rijping is een intrigerend concept dat zowel bij kinderen als in het klaslokaal een cruciale rol speelt. Het begrip van rijping en de manieren waarop leerkrachten dit proces kunnen ondersteunen, is van groot belang voor de educatieve wereld. In dit artikel duiken we dieper in op rijping, de invloed ervan op kinderen en in de klas, en hoe leerkrachten kunnen bijdragen aan de optimale ontwikkeling van hun leerlingen.

Rijping bij kinderen

Rijping bij kinderen verwijst naar het natuurlijke proces van groei en ontwikkeling dat zich voordoet gedurende hun jeugdjaren. Het omvat fysieke, cognitieve, emotionele en sociale veranderingen. Elke fase van een kinds leven brengt nieuwe mijlpalen en uitdagingen met zich mee. Het begrijpen waar een kind in zijn of haar rijpingsproces zich bevindt, is van essentieel belang voor leerkrachten.

Het besef dat kinderen zich in verschillende ontwikkelingsfasen bevinden, stelt leerkrachten in staat om lesplannen en pedagogische benaderingen aan te passen aan de behoeften van de leerlingen. Dit inzicht helpt ook bij het stellen van realistische verwachtingen en het bevorderen van een positieve leeromgeving waarin kinderen kunnen gedijen.

Rijping in de klas

Rijping manifesteert zich niet alleen bij individuele kinderen, maar ook in de dynamiek van de klas. Klasgenoten kunnen zich in verschillende stadia van ontwikkeling bevinden en reageren anders op lesmateriaal en interacties. Leerkrachten spelen een cruciale rol in het beheren van deze diversiteit en het creëren van een inclusieve omgeving waarin elke leerling kan gedijen.

Dit omvat het aanbieden van gedifferentieerd onderwijs, waarbij leerkrachten de instructie afstemmen op de individuele behoeften van de leerlingen. Het begrijpen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen helpt ook bij het bevorderen van positieve relaties en het oplossen van conflicten in de klas.

Hoe leerkrachten kunnen helpen

Leerkrachten hebben de mogelijkheid om een positieve invloed uit te oefenen op zowel de rijping van individuele kinderen als de klas als geheel. Hier zijn enkele strategieën die leerkrachten kunnen toepassen:

• Observeren en begrijpen: Leerkrachten moeten de ontwikkelingsfasen van kinderen begrijpen en individuele behoeften herkennen. Dit omvat het observeren van gedrag, prestaties en interacties.

• Gedifferentieerd onderwijs: Pas de lesmethoden aan op basis van de behoeften en capaciteiten van de leerlingen. Bied extra ondersteuning aan waar nodig en stimuleer uitdaging voor meer gevorderde leerlingen.

• Emotionele steun: Creëer een veilige en ondersteunende klasomgeving waarin kinderen zich kunnen uiten en zich emotioneel kunnen ontwikkelen.

• Samenwerking met ouders: Werk samen met ouders om de ontwikkeling van kinderen te ondersteunen en informatie uit te wisselen over de voortgang.

 

‘Ontspannend leren’

Het begrijpen van rijping en hoe leerkrachten kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen is van cruciaal belang. Een programma dat deze principes integreert en zich richt op ontspannen leren, is ons programma ‘Ontspannend leren‘. De naam zegt het al.

Dit programma biedt leerkrachten de tools en vaardigheden om een ontspannen leeromgeving te creëren waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door de nadruk te leggen op rijping en welbevinden, ondersteunt het programma ‘Ontspannend leren’ de groei van leerlingen op zowel cognitief als emotioneel niveau.

Rijping is een doorlopend proces dat een diepgaande invloed heeft op zowel individuele leerlingen als de klas als geheel. Door bewust te zijn van dit proces en actief bij te dragen aan een positieve leeromgeving, kunnen leerkrachten het potentieel van elke leerling ten volle benutten.

Als je wilt ontdekken hoe ons programma kan bijdragen aan de rijping en ontwikkeling van je leerlingen, bezoek dan de programmapagina voor meer informatie. Samen kunnen we werken aan een gezonde, stimulerende leeromgeving voor onze kinderen!

Bekijk 'Ontspannend leren'
Terug naar nieuws

Lichaamsgericht werken: De sleutel tot een harmonieuze klasomgeving

Lichaamsgericht werken: De sleutel tot een harmonieuze klasomgeving

-

In het dynamische en veeleisende landschap van het onderwijs is het van essentieel belang om verschillende benaderingen te verkennen om het welbevinden en de ontwikkeling van leerlingen te bevorderen. Eén van deze benaderingen is lichaamsgericht werken, een methodologie die zich richt op het begrijpen en betrekken van het lichaam als een integraal onderdeel van het leerproces. In dit artikel zullen we dieper ingaan op wat lichaamsgericht werken inhoudt en waarom het zo waardevol kan zijn voor leerkrachten in het basis- en middelbaar onderwijs.

Lichaamsgericht werken is een benadering die de relatie tussen lichaam en geest erkent en benut om het leren, het welbevinden en de emotionele veerkracht van leerlingen te ondersteunen. Het gaat erom het lichaam te betrekken als een bron van informatie en hulpmiddel voor zelfregulatie, leren en sociaal-emotionele ontwikkeling.

Voordelen voor Leerkrachten

Lichaamsgericht werken biedt tal van voordelen voor leerkrachten. Het kan helpen om de eigen stressniveaus te verminderen en een gevoel van kalmte en evenwicht te creëren, wat essentieel is in een uitdagende onderwijsomgeving. Door regelmatig mindfulness- of ademhalingsoefeningen te doen, kunnen leerkrachten hun eigen welzijn verbeteren en beter omgaan met stressvolle situaties.

Bovendien kan lichaamsgericht werken leerkrachten helpen om meer verbinding te maken met hun leerlingen. Het bevordert empathie en begrip voor de behoeften van individuele leerlingen, wat kan leiden tot een positievere relatie tussen leerkracht en leerling. Door bijvoorbeeld beweging te integreren in de klas, kunnen leerkrachten een gevoel van gemeenschap en samenwerking cultiveren.

Lichaamsgerichte praktijken kunnen worden gebruikt als hulpmiddelen voor zelfregulatie. Je kunt dan leren hoe je je eigen emoties beter kunt beheren en hoe je model kunt staan voor je leerlingen over hoe ze met moeilijke gevoelens omgaan. Dit kan bijdragen aan een positief leerklimaat waarin leerlingen zich veilig en ondersteund voelen.

Voordelen voor leerlingen

Het toepassen van lichaamsgericht werken in de klas heeft ook tal van voordelen voor leerlingen. Eén van de belangrijkste voordelen is de verbetering van de concentratie en het aandachtsvermogen. Door te bewegen, kunnen leerlingen leren om zich beter te focussen op hun taken, wat hun leerprestaties ten goede komt.

Bovendien kan lichaamsgericht werken bijdragen aan het verminderen van stress en angst bij leerlingen. De druk en verwachtingen in het onderwijs kunnen soms overweldigend zijn voor leerlingen, en het aanleren van ontspanningstechnieken kan hen helpen om beter om te gaan met deze stressoren.

Een ander voordeel van lichaamsgericht werken is het bevorderen van sociaal-emotionele vaardigheden. Door middel van groepsactiviteiten kunnen leerlingen leren om samen te werken, empathie te ontwikkelen en conflicten op een gezonde manier op te lossen. Dit draagt bij aan een positieve klasomgeving waarin respect en begrip centraal staan.

Het ‘Klas en klimaat’ programma

Voor leerkrachten die dieper in willen gaan op lichaamsgericht werken en de positieve impact ervan in hun klaslokaal willen maximaliseren, bieden we het programma ‘Klas en klimaat’ aan. Dit programma biedt een diepgaande training in lichaamsgericht werken en geeft leerkrachten de tools en kennis die ze nodig hebben om deze benadering effectief te implementeren in hun onderwijspraktijk.

Met ‘Klas en klimaat’ kunnen leerkrachten:

• Leerlingen ondersteunen bij het ontwikkelen van zelfregulatievaardigheden.

• De klasdynamiek verbeteren en een positief leerklimaat creëren.

• Stress verminderen, zowel bij zichzelf als bij hun leerlingen.

• De relatie met hun leerlingen versterken.

Door het integreren van lichaamsgericht werken in de klas, kunnen leerkrachten een blijvende impact hebben op de ontwikkeling en het welzijn van hun leerlingen. Wil je meer weten over het ‘Klas en klimaat’ programma en hoe het jouw onderwijspraktijk kan verrijken? Klik dan op de button hieronder voor meer informatie.

Laten we samenwerken om een positieve verandering te brengen in jouw klaslokaal, én het welbevinden van jouw leerlingen te bevorderen met lichaamsgericht werken!

Bekijk 'Klas en klimaat'
Terug naar nieuws

Welbevinden tijdens de Gouden Weken: bouw aan een sterke groep voor een succesvol schooljaar

Welbevinden tijdens de Gouden Weken: bouw aan een sterke groep voor een succesvol schooljaar

-

Een nieuw schooljaar is als een blanco bladzijde vol mogelijkheden. Als leerkracht, schooldirecteur, of een dergelijke schoolprofessional is het van cruciaal belang om een sterke basis te leggen voor het welbevinden van leerlingen. De Gouden Weken bieden een unieke gelegenheid om een positieve en inclusieve groep te creëren, waarin iedereen zich gezien, gewaardeerd en verbonden voelt. In dit artikel delen we waarom het welbevinden tijdens de Gouden Weken zo belangrijk is en hoe je dit kunt bevorderen voor een succesvol schooljaar.

Het welbevinden van leerlingen zorgt uiteindelijk voor een positieve leeromgeving. Wanneer leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen op school, kunnen ze zich optimaal ontwikkelen. Het welbevinden heeft niet alleen invloed op de sociale en emotionele ontwikkeling van leerlingen, maar ook op hun motivatie en leerprestaties. Daarom is het belangrijk om juist tijdens de Gouden Weken extra aandacht te besteden aan het welbevinden.

 

De Gouden Weken als bouwstenen

De Gouden Weken vormen de eerste weken van het schooljaar en zijn van onschatbare waarde voor het creëren van een sterke groep. Het is een periode waarin je samen met de leerlingen werkt aan het opbouwen van onderling vertrouwen, respect en betrokkenheid. En dit geldt niet alleen voor de leerlingen, ook onderling met je collega’s!

 

Hieronder volgen enkele tips om het welbevinden tijdens de Gouden Weken te versterken:
• Investeer in relaties: Neem de tijd om leerlingen persoonlijk te leren kennen. Voer individuele gesprekken, organiseer kennismakingspelletjes en creëer een positieve en inclusieve sfeer waarin iedereen zich welkom voelt.
• Bouw een aan gezamenlijke visie: Betrek de leerlingen bij het creëren van een gemeenschappelijke visie voor het schooljaar. Laat iedereen zijn stem horen en stimuleer eigenaarschap en betrokkenheid.
• Versterk samenwerking: Moedig samenwerking tussen leerlingen aan met groepsactiviteiten en projecten. Dit bevordert sociale vaardigheden, wederzijds begrip en een gevoel van saamhorigheid.
• Stimuleer waardering: Benadruk het belang van waardering en erkenning in de klas. Organiseer momenten waarop leerlingen elkaar kunnen complimenteren en positieve ervaringen kunnen delen.
• Zorg voor een veilige leeromgeving: Besteed aandacht aan regels, grenzen en een positieve gedragscultuur. Creëer een omgeving waarin leerlingen zich veilig voelen om zichzelf te zijn en waarin respectvol met elkaar wordt omgegaan.

De impact van welbevinden

Een positief welbevinden tijdens de Gouden Weken heeft talloze voordelen voor leerlingen, collega’s en de schoolgemeenschap als geheel:
• Verhoogde betrokkenheid en motivatie: Leerlingen die zich welbevinden op school, zijn gemotiveerder om te leren en actief deel te nemen aan het onderwijsproces.
• Verbeterde sociale relaties: Een positieve en inclusieve groep bevordert gezonde sociale interacties, vriendschappen en empathie tussen leerlingen.
• Vermindering van gedragsproblemen: Een veilige en ondersteunende leeromgeving helpt gedragsproblemen te voorkomen en te verminderen, omdat leerlingen zich gehoord en begrepen voelen.
• Positieve schoolcultuur: Een school waarin het welbevinden centraal staat, ontwikkelt een positieve schoolcultuur waarin samenwerking, respect en groei centraal staan.
• Versterkte professionele relaties: Een goede start van het schooljaar met aandacht voor het welbevinden versterkt ook de banden tussen collega’s, bevordert een positieve werkomgeving en vermindert stress.

 

Ga voor een succesvol schooljaar

Het welbevinden tijdens de Gouden Weken is een investering in een succesvol schooljaar. Door te werken aan een sterke groep en het creëren van een positieve en inclusieve leeromgeving, leg je een stevig fundament voor het welbevinden van leerlingen. De Intraverte Academie kan jouw school hierbij helpen. Samen bouwen we aan een school waarin iedereen zich gezien, gewaardeerd en verbonden voelt!

 

Onze educatieve en preventieve Boostprogramma’s, zoals ‘Klas en klimaat’ en ‘Kickstart’, focussen zich op welbevinden en ontspanning (in de klas), wat de basisvoorwaarden zijn om de executieve functies te ontwikkelen en in te zetten. De Boostprogramma’s zijn bedoeld voor zowel leerlingen, als leerkrachten, als schoolteams, waarbij de focus ligt op het creëren van verbinding, het opbouwen van wederzijds vertrouwen en het bevorderen van een gezonde groepsdynamiek.

Bekijk 'Klas en klimaat'
Bekijk 'Kickstart'
Terug naar nieuws

‘Gouden Weken’: Ga voor een gouden start!

‘Gouden Weken’: Ga voor een gouden start!

-

De start van een nieuw schooljaar brengt altijd een gevoel van opwinding met zich mee, zowel voor leerlingen als voor leraren. Het is een tijd van nieuwe ontmoetingen, kansen en uitdagingen. Om deze overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen en een positieve groepsdynamiek in de klas te bevorderen, worden op steeds meer scholen de ‘Gouden Weken’ geïmplementeerd. In dit artikel zullen we bespreken wat deze ‘Gouden Weken’ inhouden en hoe ze van invloed zijn op de groepsdynamiek in de klas.

De term ‘Gouden Weken’ verwijst naar de eerste weken van het schooljaar, waarin extra aandacht wordt besteed aan het opbouwen van een veilige en positieve klassenomgeving. Gedurende deze periode ligt de focus op het creëren van verbinding, het opbouwen van wederzijds vertrouwen en het bevorderen van een gezonde groepsdynamiek. De ‘Gouden Weken’ zijn gebaseerd op het idee dat een sterke groepscohesie de basis legt voor een succesvol leerproces gedurende het hele schooljaar.

 

Veranderingen in de groepsdynamiek

Het opbouwen van een positieve groepsdynamiek is essentieel voor een goed functionerende klas. Tijdens de ‘Gouden Weken’ ondergaat de groepsdynamiek in de klas een aantal belangrijke veranderingen. Allereerst leren de leerlingen elkaar beter kennen. Met teambuildingactiviteiten, kennismakingsspelletjes en gezamenlijke projecten krijgen de leerlingen de kans om elkaars sterke punten en interesses te ontdekken. Dit leidt tot een grotere onderlinge waardering en acceptatie.

 

Daarnaast wordt tijdens de ‘Gouden Weken’ aandacht besteed aan het creëren van een veilige en respectvolle omgeving. Leraren besteden tijd aan het bespreken van de klasregels, het bevorderen van positief gedrag en het aanleren van sociale vaardigheden. Hierdoor ontstaat een klimaat waarin leerlingen zich vrij voelen om ideeën en meningen te delen, zonder angst voor afwijzing of veroordeling. Dit draagt bij aan een open communicatie en een gezonde interactie tussen de leerlingen.

Je hebt een cruciale rol in de ‘Gouden Weken’

Wist je dat schoolprofessionals een cruciale rol spelen bij het begeleiden van de groepsdynamiek in de ‘Gouden Weken’. Je besteedt o.a. tijd aan het observeren en luisteren naar de leerlingen, zodat ze eventuele conflicten of problemen vroegtijdig kunnen signaleren en aanpakken. Door een actieve rol te spelen als bemiddelaar en coach, kun je de leerlingen helpen bij het oplossen van conflicten, het ontwikkelen van empathie en het opbouwen van positieve relaties.

 

Geef je leerlingen de beste start van het nieuwe schooljaar!

Om schoolprofessionals te ondersteunen bij het implementeren van effectieve strategieën voor de ‘Gouden Weken’ en het bevorderen van een gezonde groepsdynamiek, nodigen wij je uit voor het Webinar ‘Een gouden start met je klas’. Tijdens dit Webinar zullen deskundige sprekers praktische tips en advies delen over het opbouwen van een positieve klassenomgeving, het bevorderen van wederzijds respect en het aanpakken van groepsdynamische uitdagingen.

 

Of je nu een ervaren leraar bent die zijn vaardigheden wil verfijnen of een beginnende leraar die op zoek is naar begeleiding, dit Webinar biedt waardevolle inzichten die je direct kunt toepassen in jouw klas. Samen kunnen we werken aan het creëren van een omgeving waarin leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen!

Bekijk het Webinar!
Terug naar nieuws